jueves, 28 de mayo de 2009

¿Que es TWITTER?

Confieso que ando un poco atrasada en esto de "twittear" (¿así se escribe?), pero es que hasta ahora no le había encontrado una posible utilidad que me llevara a indagar sobre su funcionamiento.
Sin embargo por estos días se me cruzo que podría utilizar esta herramienta con mis alumnos para hacer "periodismo en la web" donde cada uno, en su diario transitar, seleccione información que considere "noticiable", redacte y envié un breve informe (basándose en las famosas 5W) al microblog creado a tal efecto.
Esto, expresado a grandes razgos, me tiene investigando que es y como funciona Twitter. En principio encontré este video educativo que da una muy buena explicación de que es y para que se puede usar en la vida diaria.


jueves, 21 de mayo de 2009

Un ejemplo de para que sirve tener un blog



En el diario Critica digital leo hoy la noticia de la muerte de María Amelia López, la abuela que a sus 95 años dejó de un lado los temores a Internet y se animó no sólo a conectarse sino a actualizar un blog.
El blog se lo había "regalado" su nieto cuando cumplió 95 años, para que ella pudiera contar sus vivencias y encontrara compañía que le ayudara a superar su tristeza por la muerte de sus amigas.
Y ese nuevo universo que le mostro su nieto la rejuvenecio: "La banda ancha me entusiasmó, me abrió una ventana al mundo en la que puedo aprender muchísimas cosas", contaba.
El sitio se convirtió en uno de los blogs más visitados y comentados de la red, algo que le valió el premio “Los mejores blogs” en español, entregados por la cadena de televisión internacional alemana “Deutsche Welle” .
Hoy, su sitio la despide con palabras de su familia a los miles de lectores que la visitaban diariamente:

"Su familia, nuestra familia os quiere agradecer a todos estos 880 días de blog que la hicieron muy feliz, ese apoyo fundamental para que disfrutase como nunca de sus últimos años."

Un verdadero ejemplo de lo que puede significar la tecnología para miles de personas, en cuanto a sus posibilidades de comunicacion, de crear redes, de abrir puertas, de tender lazos.


domingo, 17 de mayo de 2009

La web 3.0 ¿en 2010?

Un articulo publicado en Clarín, anuncia la llegada de la web 3.0 y estaría arrancando el próximo año.

Será más amigable y fácil de usar que la actual porque entenderá el lenguaje coloquial de las personas. Estará en la PC, la heladera, el celular, la tele y el centro musical.

Como ejemplo menciona al buscador Wolfram Alpha (www.wolframalpha.com), que puede responder preguntas formuladas en lenguaje coloquial siempre que tengan una respuesta precisa. Por ejemplo, se le puede preguntar (por ahora sólo en inglés) cuál es el diámetro de la Tierra, y responderá. Y lo hará, a diferencia de los buscadores convencionales, con los datos, y no con links a otros sitios.
Por otro lado, los especialistas estiman que seguirá creciendo la presencia de Internet en celulares.

La Internet del futuro va tomando forma mientras espera 1.000 millones de nuevos usuarios en los próximos años


viernes, 8 de mayo de 2009

OLPC: San Luis muestra su experiencia en la Feria del Libro

En el stand de la Universidad de La Punta se encuentra montada un aula similar a la que podríamos ver en cualquier escuela primaria de la Provincia de San Luis, con una serie de mini-computadoras conectadas entre si y a la notebook del docente, la cual, a su vez, reproduce en una pizarra digital.
Desde hace 8 meses el proyecto de una computadora por chico se aplica en las escuelas publicas de San Luis, según explican los encargados de la muestra, apoyados por los técnicos de la Universidad de la Punta. El gobierno provincial les ha entregado una computadora portátil a cada alumno de 1º a 6º año de la escuela primaria, además de una notebook a cada docente y una pizarra digital por aula.
Es interesante ver, allí mismo en la Feria, la actitud de los chicos ante la computadora: se paran fascinados ni bien las ven, y cuando los invitan a sentarse y "meterles mano" la mayoría responde con cara de asombro ante la posibilidad de jugar libremente con un objeto a muchos de ellos les resulta lejano o vedado al mundo de los adultos.
Vencida la inhibicion inicial, les bastan un par de instrucciones para empezar a usarlas con soltura.
Algunos datos del proyecto: cada chico es dueño de su computadora y la lleva y trae consigo a la escuela; trabajan con entorno windows; de las reparaciones o cualquier problema con el soft o el hard se ocupa la Universidad; y en general, su uso se aplica a todos los espacios curriculares.
Venciendo la fascinacion tecnológica, es de rescatar como positivo en este tipo de experiencias el potencial integrador de la alfabetización digital- sobre todo en manos del Estado- que contribuye en alguna medida a achicar la brecha digital, que, como ya expresara anteriormente, se enmarca en un sistema de exclusión mas general.
Desde luego, esto recién empieza; el tiempo nos permitirá evaluar resultados e intencionalidades.


miércoles, 6 de mayo de 2009

Luis Quevedo en la Feria del Libro






El sociologo y especialista en Medios de Comunicacion,Luis Quevedo, brindo hoy una conferencia en la Feria del Libro, en el marco del 8.º Encuentro de Educación, Comunicación, Información y el Libro. Hizo una muy interesante exposición sobre el papel de las tecnologías en la cultura posmoderna, y sobre todo en la vida de la nueva generación de jóvenes.

Transcribo algunos momentos de su exposición:

Respecto de la "Nueva Convergencia Tecnológica y su impacto en la cultura", afirmo que:
- las nuevas tecnologías producen cambios en la conducta y se extrema la personalizacion (sobre todo entre los jóvenes, en los cuales la tecnología funciona como un pararrayo que capta y expresa aspectos de la identidad de cada usuario, en la selección por ejemplo, de carcazas, ring tong, fondos de pantalla, etc) ; generan escrituras posmodernas (al respecto dice que "si hay algo que no se puede hacer es estabilizar las lenguas posmodernas. Y nos vamos a tener que acostumbrar a su existencia")
Se refirió especialmente a los jóvenes como "una nueva generación que esta en discontinuidad absoluta con las generaciones anteriores". Los define como "multimediaticos" (por su uso de muchas tecnologías superpuestas y al mismo tiempo) y "prosumidores" (son a la vez consumidores y productores de mensajes). Para ellos el celular, la participacion en redes sociales, las herramientas 2.0, marcan la linea de inclusion/exclusion, los coloca como un "nodo en una red" de pertenencia, de vínculos sociales, de practicas culturales.
Por ultimo sobre el rol de la escuela en esta nueva realidad social, afirmo que "el dispositivo de la escuela de producir conocimiento se va a romper, necesariamente, para adaptarse a las nuevas formas de conocer"

Algunos fragmentos de una conferencia que no tuvo desperdicio, de parte de un pionero en el análisis de la incidencia de los medios de comunicacion en la escuela.


lunes, 4 de mayo de 2009

El miedo, otra vez

Transcribo un extracto de la editorial de Eduardo Aliverti, publicada hoy en Pagina12, respecto del devenir de noticias, unas tapadas con otras, que siempre remiten a lo mismo: el miedo... a todo.

"(...) cómo puede ser que de un momento a otro las noticias salten de aquí para allá sin ton ni son aparente. Del delito urbano a los mosquitos, del paco a la cotización del dólar y de los mosquitos a los chanchos. ¿Es tan difícil advertir que el vector de todas esas impresiones es el miedo? El fogoneo del miedo. Tengamos miedo, es la orden no escrita. Miedo del otro, miedo de salir a la calle, miedo de que la economía se derrumbe, miedo al estornudo, miedo a que nos dejen sin trabajo las empresas que la levantan en pala, miedo a unas líneas de fiebre. Miedo. Cuanto más miedo, más reclusión. Cuanta más reclusión, menos agrupamiento social y menos solidaridad. Fórmula eficaz, cómo que no: asustar a la gente. Porque gente asustada es más o menos igual a gente que cree/apoya/vota al primer mago que el imaginario de los asustados quiera imaginarse como tal. ¿Nadie repara en si acaso no hay negocio ideológico, y luego o antes pecuniario, en que cada vez tengamos más miedo? ¿Tan pocos son los que se detienen a dudar, aunque sea, de los beneficiarios del temor permanente? ¿Quiénes manejan vacunas, empresas de “seguridad” privadas, antivirales, pánicos financieros? ¿Quiénes conducen los medios que sobreactúan todo eso? Y así sea que todo eso se monta de manera cierta en peligros que provienen de profecías autocumplidas, ¿cuántos se preguntan quiénes son los montadores antes de, simplemente, sucumbir ante el miedo?"

Mientras leía el articulo recordaba el siguiente texto de Eduardo Galeano:

El miedo global:

Los que trabajan tienen miedo de perder el trabajo.
Los que no trabajan tiene miedo de no encontrar nunca trabajo
Quien no tiene miedo al hambre, tiene miedo a la comida.
Los automovilistas tienen miedo a caminar...
Y los peatones tienen miedo de ser atropellados
La democracia tiene miedo de recordar y el lenguaje tiene miedo de decir.
Los civiles, tienen miedo a los militares, los militares tienen miedo a la falta de armas, las armas tienen miedo a la falta de guerras.
Es el tiempo del miedo.
Miedo de la mujer a la violencia del hombre y
miedo del hombre a la mujer sin miedo.
Miedo a los ladrones, miedo a la policía
Miedo a la puerta sin cerradura, al tiempo sin relojes, al niño sin televisión, miedo a la soledad, miedo a lo que fue y a lo que puede ser, miedo de morir, miedo de vivir.

Eduardo Galeano: Patas Arriba

Los medios, los políticos, los expertos, los organismos internacionales, siempre remitiendo al miedo.
¿Que se esconde detrás? ¿Manipulación periodística? ¿Intereses político-corporativos? ¿exacerbación del individualismo?
¿De que se trata? Me pregunto... te pregunto.